南昌市2007年初中毕业、升学考试语文试题以教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指
导意见》和2004年3月《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，
以教育部2000年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》为依据，以2002年初审通
过的人民教育出版社出版的九年义务教育课程标准实验教科书(七-九年级)为基本内容，以
删繁就简、减轻负担、提高素质为宗旨，以能力立意为主要目标，着重考查学生的积累和运
用能力，注重卷面书写，坚持作文三人按评分表独立阅卷，试卷结构力求简约，题型力求体
现语文学科特点。
一、考试内容与要求
(一)文言文要求背诵的篇目
孔子语录
鱼我所欲也孟子
生于忧患，死于安乐孟子
曹刿论战左传
邹忌讽齐王纳谏战国策
出师表诸葛亮
桃花源记陶潜
三峡郦道元
杂说(四)韩愈
陋室铭刘禹锡
小石潭记柳宗元
岳阳楼记范仲淹
醉翁亭记欧阳修
爱莲说周敦颐
记承天寺夜游苏轼
送东阳马生序(节选)宋濂
关雎(关关雎鸠)诗经
蒹葭(蒹葭苍苍)诗经
观沧海(东临碣石)曹操
饮酒(结庐在人境)陶潜
送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)王勃
次北固山下(客路青山外)王湾
使至塞上(单车欲问边)王维
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白
行路难(金樽清酒斗十千)李白
望岳(岱宗夫如何)杜甫
春望(国破山河在)杜甫
茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)杜甫
白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)岑参
早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈
酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地)刘禹锡
观刈麦(田家少闲月)白居易
钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)白居易
雁门太守行(黑云压城城欲摧)李贺
赤壁(折戟沉沙铁未销)杜牧
泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)杜牧
夜雨寄北(君问归期未有期)杜牧
无题(相见时难别亦难)李商隐
相见欢(无言独上西楼)李商隐
渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹
浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊
登飞来峰(飞来山上千寻塔)王安石
江城子(老夫聊发少年狂)苏轼
水调歌头(明月几时有)苏轼
游山西村(莫笑农家腊酒浑)陆游
破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾
过零丁洋(辛苦遭逢起一经)文天祥
天净沙秋思(枯藤老树昏鸦)马致远
山坡羊潼关怀古(峰峦如聚)张养浩
己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍

(二)语言运用主要考查学生对基础知识的综合运用。运用基础知识解决问题的
能力。
(三)现代文阅读全部取材于非教材上的材料。注重学生对文章的整体把握、要
点概括、词句理解、内容探究、作品感受、迁移创造等能力的考查。采用一问一答形式，有
部分选择题。
(四)淡化文体，强调对记叙、议论、说明等写作手法的运用。不考应用文的文体知识和
应用文的写作。
(五)古诗词的阅读全部取材于教材，主要考查内容的理解，并在积累运用中提高学生欣
赏品位和对祖国文化的热爱。有部分选择题。
(六)文言语段阅读，主要考查字、词、文句理解、文言句子的翻译和默写。
(七)写作，自由选择文体，鼓励学生写真情实感，严禁抄袭。
(八)坚持3人按评分表独立评卷，严格控制作文评分误差。
二、考试形式与试卷结构
(一)考试形式
(1)考试时间为150分钟(2)全卷满分值为120分(3)试卷长度为8页
(二)试卷结构

题号 一 二 三 四 五
题型 卷面书写 积累与运用 古诗文阅读 现代文阅读 写作
分值 4 22 16 28 50
(1)卷面书写(4分)(不能用涂改液，如出现错误，用改正符号)
(2)积累与运用(22分)［其中文言文默写和理解性默写约12分(取材文言文背诵篇目中)］。

(3)古诗词、古文阅读(16分)［其中古诗词阅读6分(取材3-6册中古诗词篇目，包括书后附录
)，文言语段阅读10分，(取材3-6册中文言篇目)］。
(4)现代文阅读2篇(28分)
(5)写一篇不少于600字左右作文(50分)
(三)试题难度结构：
0.80.4三、样题范例
(一)积累与运用(难度：低)
1 根据要求，默写课文。
(1)几处早莺争暖树，。
(2)报君黄金台上意，。
(3)潮平两岸阔，。
(4)历代文人水与水有着不解之缘，悠悠流水，拨动了几多情思。请调动你的文学
积
累，写出两句与水有关的古诗词：，
。
2 请列出你最喜欢的三本名著，并分别用不超过20字的句子陈述这三本名
著的“上榜理由”。
解析：
列出三本名著并不难，在字数限定下陈述“上榜理由”则要求具备对名著的整体把握和对阅
读体验进行提炼的能力。
3 德国总理默克尔在北京访问期间，5月22日清晨，温总理陪同他在菖蒲河公园散
步，闲谈时说到即将在德国开幕的第18届世界杯足球赛，温总理饶有兴趣地说：“我会半夜
起来看世界杯的。”对两国总理的“闲谈”和温总理的话语体悟不准确的是()
A.两位大国领导人谈这样的“闲话”，符合当时有许多人晨练轻松的环境氛围。
B.温总理的话让德国总理感到亲切，能很快拉近二者的距离。
C.从温总理的话语中，我们体会到他豁达率真的性格特点。
D.这句话语言平实，但能体现温总理日理万机的工作状况。
解析：
答案：D
这是一道口语交际题。造材新颖，也很有特点，不同于一般的口语交际选择题让辨析四个句
子表达是否得体，而是深入到对人物的话语内容的分析方面。不准确的是D项，虽然温总理
工作日理万机，但是他的话语没有表达出这一层意思。因此回答时要具体分析，不能根据人
物性格而硬性作答。综合性学习就一种综合运用语文知识和能力的专题活动。
(二)古诗文阅读(难度：中)
1 古诗阅读
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

1 诗中第二联运用比喻的方法，将国家命运与个人命远紧密联系在一起。诗人以“风飘
絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；以“雨打萍”比喻
。
2 对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内
容上作简要分析。
答：。
解析：
(1)自己身世坎坷，如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。
(2)这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了作者的民
族气节。
第1题考查理解词句的能力，要求正确理解“雨打萍”的比喻义。第2题考查两个方面的内容
，一是抒情的方式，一是内容的把握。第1题的题干明确地给出了答题的样式：先答出比喻
的本体，再说相似点。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；对应来看，“雨打萍
”比喻的是自己的身世，相似点是时浮时沉。第2题所考的抒情方法，从大类上来说，只有
两种，一是直接抒情，一是间接抒情(如借景抒情)。诗句没有涉及景物之类，明显是直接抒
发感情。从内容上看，“谁无死”表明了必死的决心，但要在历史上留下美名，因为是抗击
外族的侵略，所以答体现了民族气节更准确。
2 文言文阅读
惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于
国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为
宛鸟
刍鸟
，子知之乎 夫
宛鸟
刍鸟
发于南海，
而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，
宛鸟
刍鸟
过之，
仰而视之曰：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪 ”
(1)解释下列加点词的意思。
①或谓惠子曰②非梧桐不止
(2)把下面的句子翻译成现代汉语。
今子欲以子之梁国而吓我邪

(3)文中的“
宛鸟
刍鸟和“腐鼠”分别比喻的
是什么
宛鸟
刍鸟：

腐鼠：
(4)庄子说那一番话的目的是什么：

解析：
(1)①有的人②栖息、停落(2)现在你想用你的梁国来吓唬我吗 (3)
宛鸟
刍鸟比喻自己(庄子、“我
”)；腐鼠比喻功名利禄(宰相之职)等。(4)告诉惠子自己不会取代他的官职(宰相)，表明
自己的立场和志趣。
第(1)题考查对实词的理解能力，应以课本注释为准，加强记忆理解。第(2)题翻译句子时，
重要的实词，如“欲”、“吓”等要直译。第(3)题考查对词语比喻义的理解，弄明白对话
的情景才能正确回答。第(4)题实际上也是对中心的概括能力的考查，作者讲故事的目的就
是表明自己高远的志向。
(三)现代文阅读(难度：中)
“中国”
“中国”这个词至迟出现在春秋时期。当时的“国”，大的不到今天一个省，小的不过今天
一个县，最小的只相当于今天一个乡或一个大一点的村，所以总数多得不胜枚举。于是地理
处于中心区的“国”就被称为“中国”。这一中心区开始只限于今天的黄河中下游，主要是
晋、郑、宋、鲁、卫等国和周天子的直属区。今天的淮河流域、长江流域、海河流域、渭河
流域还不算“中国”，秦、楚、吴、燕等更不能称为“中国”。到了秦汉时代，秦、楚等国
的旧地都成了统一国家的一部分，渭河流域关中盆地还成了首都所在，这些地区当然都算作
了“中国”了。
“中国”的概念始终是模糊的，不明确的。即使在中原王朝内容，人们也可以视其中较边远
偏僻的地区为非“中国”。例如在西汉时，今天的湖南、江西虽已设置郡县，却还未被承认
为
“中国”，到了明朝，湖南、江西可以被称为“中国”，今天的云南、贵州一带还被当作非
“中国”。
直到晚清，“中国”作为国家的概念已经明确了，但是清朝的正式名称还是“大清国”、“
大清”或“清”。1912年中华民国建立，“中国”才成为中华民国的简称，成了国家的代名
词。
1 依据上文填空。
①晚清以前，“中国”的含义是：

②1912年，“中国”的含义是：

2 在横线上填写下面两个时期“中国”所包括的具体范围。
①春秋时期：
②秦汉时期：
3 以下两题请任选一题作答。
①“中国”一词的词义在历史的演变中呈现什么样的特点
②读完本文后你有什么感悟 请简要回答。
解析：
1 ①地理处于中心区的“国”。②中华民国。
2 ①当时的晋、郑、宋、鲁、卫等国和周天子的直属区。②除了当时的晋、郑、宋、鲁、
卫等国和周天子的直属区外，还包括秦、楚等。
3 选做题。①“中国”一词在历史演变中呈现出由模糊、不明确到清晰、明确的变化特点
。②开放题，言之成理即可。
为自己祝福
梅莉
①这是一个真实的故事。
②那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍里。另外五个小孩家里的条件都非常好，
而
女孩家里很穷。她的穿着非常朴素，人长得瘦小而且有点儿黑，除了那双乌黑明亮的眼睛，
女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。
③正因为这样，女孩很自卑，脸上总是挂着忧郁的神情。她尽管努力，但成绩平平。
④女孩的舍友陆续地过生日，她们在高档的卡拉OK以及充满浪漫情调的酒吧开生日P
arty。
女孩参加Party的时候，总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐涌向幸福的寿星
。
⑤而女孩的生日总是被人忘记，因为她自己也常常遗忘了它。女孩偶尔也会有想起的时候，
她不奢望开一个生日Party，但她希望有一天，有一个人忽然记起了她的生日，送给她一张
贺
卡，对她说“生日快乐”，女孩就心满意足了。可是，从没有一个人为她这样做。有一次，
她的生日已经过去很久很久了，她的舍友忽然想起，问：“你的生日是不是已经过了 ”女
孩愣了一会儿才想自己的生日的确早已过了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。
⑥在大三上学期的一天，女孩坐在图书馆一个靠窗的位置，认真地看书。那天，外
面的阳光
灿烂而明媚，透过玻璃照在了她的身上。女孩因这阳光而心情明朗起来，她转头望着窗外，
只见密密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点
金斑，随秋风起舞。南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。女孩突然想起，今天就是自己
的生日，二十年前的今天，有一个小生命哭泣着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好
的乐章。可是自己却从来没有发觉这种美丽。女孩刹那间醒悟，当自己一个人跋涉时，如果
没有人为你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常会有挫折，会有苦难，这时候需要一
种勇气，一种鼓励。
⑦女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。剩下来的时间里，她到地摊上，买了一套衣服，很
便宜，但她穿上后，整个人焕然一新。然后她开始制定自己的奋斗目标和学习计划。那一天
，女孩感到前所未有的快乐。
⑧晚上，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。当把蛋糕摆在桌上时，舍友惊呼：“今天是
你的生日 ”女孩微笑着点点头，于是大家都围拢过来，祝福她生日快乐。因为没有一个人
记起她的生日，因此没有一个人准备礼物，但女孩心中早已溢满了幸福。女孩在摇曳的烛光
中许愿，祝福自己勇敢、快乐并坚韧不拔。
⑨从那以后，大家发现女孩似乎变了一个人，脸上挂着自信的笑容，人也变得越来越美丽。
女孩开始参加学校的各种大赛，获得了许多的奖项，而且学习成绩直线上升。后来，爱好文
学的她开始在报刊上发表文章，再后来，女孩成为一所名牌大学的硕士研究生。在梦想慢慢
实现，即将踏上人生的另一个旅途时，女孩终于牢记二十岁生日那天对自己说的话：如果没
有人为你祝福，那就自己祝福自己。
⑩而这个女孩就是我，如今坐在明亮的教室里写下这段文字，感谢生活，感谢生命，更感谢
自己，因为自己给了自己勇气和希望。
1 女孩从成绩平平到成绩直线上升，从自卑到自信，她是如何实现这个转变的 请你简单概
括。
2 请你揣摩下列句子中加点词语，并按要求完成以下两题。
①“于是大家淡淡地笑了笑，不了了之”句中加点词语有何表达效果
②“但女孩心中早已溢满了幸福”句中加点的词语“溢满”能否改为“充满
”，为什么

3 请说说文中为什么反复出现“如果没有人为你祝福，那就自己祝福自己”这句话
4 女孩参加同学生日Party的时候，“总是坐在角落，默默地看着鲜花、礼物和祝福一齐涌
向幸福的寿星”，女孩此时在想什么 请你发挥想象，描述一下她的心理活动。
5 第⑥自然景物描写有什么作用
6 读完全文，女孩的故事使我们联想到“2005年感动中国”十大人物之一的洪战辉，从他
们身上，你读懂了什么
解析：
1 女孩在二十岁生日时，通过自我祝福，自我鼓励，实现了转变。2 ①“淡淡地”用得好
，写出舍友们对女孩的生日漠不关心。②“溢满”的意思是充满而流出来，“充满”只是满
的意思，“溢满”的程度更高，用溢满更能表现女孩无比幸福。3 反复出现起到强调作用
，这句话即是文章的中心，也是作者要告诉我们的一个道理：在困难无助的时候应该学会自
我鼓励。4 (略)(评分要点：写出女孩受冷落的忧郁得2分，写出女孩的渴望及期盼得2分。
)5 烘托人物(明朗)的心情。6 两个都身处困境，但他们树立信心，学会自强自立，坚韧
不拔，终能实现自我的人生价值。(只要答出上述要点就按点给分)
第1题主要考查对全文的整体感知。阅读全文，了解女孩思想感情发生变化的原因：二十岁
生日时，通过自我祝福，自我鼓励，终于实现了转变。第2题两个加点词语的意义不难理解
，回答问题时必须结合语境，赋予它们具体的思想内涵：(1)“淡淡地”用在不仅舍友们而
且连女孩自己也忘却了自己的生日时，大家对她的生日的漠然态度便显而易见；(2)比较“
溢满”与“充满”两个近义词的区别，“溢满”具有“充满”的意思，但是它还具备了“满
而流出来”的意义，这是“充满”所不具有的，用在这里更加突出女孩内心洋溢着无比的幸
福与快乐。第3题是对主题句的考查，同一个句子在文章中反复出现，能够起到突出、强调
主题的作用，使文章的主题更加鲜明。回答时，首先须明确此句在全文中的作用，然后具体
分析这个句子的深层含义：这是女孩在困难无助时的自我鼓励与祝福。第4题要求考生沉浸
到文本阅读中，联系上下文，设身处地地想象女孩此时的心境，一方面作为一个贫困的孩子
，坐在角落里望着他人欢歌，内心感到忧郁，另一方面，她也希望有这么一天，得到别人温
暖的祝福。第5题主要考查对景物描写的作用的掌握情况，回答时要抓住描写景物的关键词
句来理解：“阳光灿烂而明媚”，“阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑”，写出了南国晚
秋的“华丽而富有生气”。这段景物描写起到了渲染、烘托人物心情的作用，一开始，文章
就写道：“女孩因这阳光而心情明朗起来”。第6题是一道开放题，考查学生对社会人生的
关注情况，回答时要求把文本精髓与生活中的所见所闻联系起来，读者读懂的内容正是两个
人物的共同点：身处困境，仍自强自立自信，顽强地实现了自己的人生价值。
(四)作文(50分)(难度：偏高)
环境的复杂与压力，超过了我们处理、忍耐的极限，让自己快乐一点，兴奋一点，是我们对
抗压力的生存需求。我们要的很简单，就是要立刻抛开坏心情，换成好心境，就好像为遭
受
打击的心境贴上灵药，涂上药膏一样，让“伤口”立刻停止痛楚。请以“好心情”为话题作
文。
要求：除诗歌之外，文体自选，不少于600字。不出现真实的人名、校名。
四、大作文分项分等评分表

等级
项目
 一等 二等 三等 四等 五等 加分 评分人
内容20 充实2019 比较充实1816 基本充实1412〖
〗不太充实108 空洞62
条理10 清楚10 比较清楚98 基本清楚76 不太清楚
54 混乱31
总分50

注：内容完全不合题意和不满100字的作文，一律打零分。
五、大作文评分操作要求与有关说明
(一)评分操作要求：
1 按评分表分项分等选取分数。
2 同一篇作文，三人完成评阅工作。其中二人背靠背按评分表中评分原则打出各自
的分数，另一人(组长)复查，二个得分相差不超过五分取平均分，相差超过五分，三人复议
重新评阅。
3 内容有新意，语言优美，有真情实感的可酌情加1 2分，但总分不能超过50分。
4 特殊情况宜交学科领导小组审定。
(二)有关说明：
1 内容充实，以切合题意、中心突出为前提条件，因为离题的内容，拉杂混乱没有
中心的内容，无论多么“充实”，也是一堆废话。2 语言要通顺，包含流畅得体，因为不
流畅则不通，不得体则不顺。语言宜提倡通顺，不宜强调华丽生动优美有文采之类，以提倡
朴实的文风。在整体与局部的关系处理上要有整体观念，要从整体上进行把握。3 考场作
文时间紧迫，不可能在巧妙构思上多下功夫，但要做到条理清楚。条理清楚包含篇章完整，
安排有序，详略得当。4 思想内容是否健康，处
理要慎重，要经阅卷领导小组裁定。5 卷首设卷面书写分，作文不另设卷面分，更有利于
准确评分。6 为评满分开绿灯，评分表内特设有加分栏目。评卷教师不宜过于吝啬或胆小
怕事，要敢于加分，以利于优秀考生脱颖而出。评出一定数量的满分卷，在某种意义上说是
为了“解放生产力”，即提高老师教作文、学生学作文的积极性。另一方面也是为了拉开距
离，提高区分度和信度。7 打零分和打满分具有同样的意义。该打零分就打零分，决不姑
息迁就。背文充数抄袭的，一律零分。8 注意划清“偏题”与“完全不合题意”的界限。
偏题可酌情给分。完全不合题意，坚决打零分。