南昌市2007年初中毕业、升学考试物理试题，将以教育部《关于初中毕业、升学考试改革的
指导意见》为指导思想，以教育部颁发的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以
下简称为课程标准）为基本依据，以沪科粤教华东地区初中物理教材协作组编著、上海科学
枝术出版社和广东教育出版社联合出版的《义务教育课程标准实验教科书》第八、九全册的
教学内容为基本内容。全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达
到课程目标所规定要求的程度，为确定学生是否达到初中物理学业的毕业水平提供客观、公
正的依据。
一、考试内容与要求
《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》规定了义务教育阶段物理课程的基本学习内容
和应达到的基本要求。内容标准由科学内容和科学探究两部分组成。对这两部分的考试目标
分述如下：
（一）科学内容目标
物理要考查的知识按课程标准的内容分为物质、运动与相互作用、能量三部分，考试水平是
在《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》要求的基础上提出的不同层次的考试要求。
考试水平分为以下四类：
了解：是对知识的初步要求。对于要求了解的知识，应能说出它的大意和要点；在有关的问
题中能够识别、辨认事实或证据；能举出例子；能够描述对象的基本特征。
认识：位于“了解”和“理解”之间，是在“了解”基础上对知识的进一步认识。对于要求
认识的
知识，除了包含“了解”的要求外，还要知道知识的确切含义；能够进行分类；能说出不同
事物的区别。
理解：是对知识较深入的认识。对于要求理解的知识，除了包含“认识”的要求外，还能够
把握事物的内在联系；能够对现象进行解释、推断、扩展；能够对要说明的问题提供证据；能
够收集、整理信息；能够分析、解决简单问题，如：解释简单的物理现象，进行有关的简单
计算。
会：是反映对技能的要求。会正确使用实验仪器，能正确记录实验数据，知道进行有关测量
的步骤和方法，能独立、正确地完成实验；会在图示中按要求连接实验器材，会按要求作图
；能根据表格查出所需的数据。
知识内容及考试要求细目表
知识内容 考试要求了解 认识 理解 会
一、物质
物质的形态和变化 1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征 √
2．能从生活和社会应用角度，对物质进行分类〖4〗√
3．能区别固、液、气三种物态 〖4〗√
4．能描述固、液、气三种物态的基本特征
5．能说出生活环境中常见的温度值 √
6．了解液体温度计的工作原理 √7．会测量温度〖5〗√
8．尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来〖
4〗
√9．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象〖4〗√
物质的属性 10．能描述物质的一些属性 √
11．尝试将物质的属性与日常生活中物质的用途联系起来〖4〗√
12．初步认识质量的概念〖3〗√
13．会测量固体和液体的质量〖5〗√
14．通过实验理解密度的概念〖4〗√
15．尝试用密度知识解决简单的问题
16．能解释生活中的一些与密度有关的物理现象〖4〗√
17．了解物质的属性对科技进步的影响 √
物质的结构与物体的尺度
18．知道物质是由分子和原子组成的 √
19．了解原子核式模型 √
20．了解人类探索微观世界的历程 √
21．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程 √
22．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解 √
新材料及其应用
23．初步了解半导体的一些特点 √
24．了解半导体材料的发展对社会的影响 √
25．初步了解超导的一些特点 √
26．了解超导对人类生活和社会发展可能带来的影响 √
27．初步了解纳米材料的应用和发展前景 √
二、运动和相互作用
多种多样的运动形式 28．能用实例解释机械运动及其相对性〖4〗√
29．能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动〖4〗√
30．初步认识宏观热现象和分子热运动的联系  √
31．能用实验证实电磁相互作用
32．能举例说明电磁波在日常生活中的应用 √
33．能举例说明自然界存在多种多样的运动形式 √
34．知道世界处于不停的运动中 √
机械运动和力 35．能根据日常经验或自然现象粗略估测时间〖5〗√
36．会使用适当的工具测量时间〖5〗√
37．能通过日常经验或物品粗略估测长度〖5〗√
38．会选用适当的工具测量长度〖5〗√
39．能用速度描述物体的运动 √
40．能用速度公式进行简单计算   √

多种多样的运动形式 41．能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力 √
42．认识力的作用效果  √
43．能用示意图描述力 √
44．会测量力的大小〖5〗√
45．知道二力平衡条件 √
46．了解物体运动状态变化的原因 √
47．理解惯性的概念，能表述牛顿第一定律〖4〗√
48．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向〖5〗√
49．能用压强公式进行简单计算〖4〗√
50．知道增大和减小压强的方法 √
51．了解测量大气压强的方法 √
52．知道物体浮沉的条件 √
53．知道阿基米得原理 √
54．通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系 √
55．了解乐音的特性 √
56．了解现代技术中与声音有关的应用 √
57．知道防治噪声的途径 √
58．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折
射的规律。 √
59．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用  √
60．了解凸透镜成像的应用 √
61．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的 √
62．知道波长、频率和波速的关系 √
63．了解波在信息传播中的作用 √
64．了解磁场力的方向与电流及磁场的方向都有关系 √
65．知道光是电磁波 √
66．知道电磁波在真空中的传播速度 √
67．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响 √
三、能量
能量、能量的转化和转移 68．通过实例了解能量及其存在的不同形式 √
69．能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系 √
70．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以
互相转化〖4〗√
71．结合实例认识功的概念 √
72．知道做功的过程就是能量转化或转移的过程 √
73．结合实例理解功率的概念〖4〗√
74．了解功率在实际中的应用 √
机械能
75．能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化〖4〗√
76．能用实例说明机械能和其他形式的能的转化〖4〗√
77．知道机械功的概念和功率的概念 √
78．能用生活中的实例解释机械功的含义〖4〗√
79．理解机械效率 〖4〗√
80．了解机械使用的历史发展过程 √
81．认识机械的使用对社会发展的作用〖3〗√
82．能用分子动理论的基本观点解释某些热现象〖4〗√
83．了解内能的概念 √
84．能简单描述温度和内能的关系 √
85．从能量转化的角度认识燃料的热值  √
86．了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义 √
87．了解热量的概念 √
88．通过实验，了解比热容的概念 √
89．尝试用比热容解释简单的自然现象〖4〗√
电磁能
90．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用  √
91．理解欧姆定律，并能进行简单计算〖4〗√
92．会读、会画简单的电路图〖5〗√
93．能连接简单的串联电路和并联电路〖5〗√
94．能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例 √
95．会使用电流表和电压表〖5〗√
96．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算〖4〗√
97．能区分用电器的额定功率和实际功率〖4〗√
98．了解家庭电路和安全用电知识 √
能量守恒
99．知道能量守恒定律 √
100．能举出日常生活中能量守恒的实例 √
101．通过能量的转化和转移，认识效率  √
102．初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性 √
能源与可持续发展
103．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系 √
104．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点 √
105．了解核能的优点和可能带来的问题 √
106．了解世界和我国的能源状况 √
说明：《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》对课程标准和内容标准的陈述，主
要采
用两类方式：结果性目标和体验性目标。由于体验性目标注重学生在活动过程中的心理感受
和体验的一类教学目标，具有难于测量和评价的特点，因而没有列在考试内容表中。
（二）科学探究能力目标
科学探究要素 对科学探究能力的基本目
标
提出问题 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
能书面表述这些问题。
猜想与假设 能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
制定计划与设计实验
根据探究目的和已有条件，能制定计划与设计实验。
能选择科学探究的方法及所需要的器材。
能考虑影响问题的主要因素，在设计实验时能运用控制变量的方法。
进行实验与收集证据
能通过观察和实验收集数据。
能通过信息资源收集相关资料。
能评估有关信息的科学性。
会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。
会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。
具有安全操作的意识。
分析与论证 能初步描述实验数据或有关信息。
能对收集的信息进行简单的比较。
能进行简单的因果推理。
能从物理现象和实验中归纳科学规律。
能对探究结果进行描述和解释。
评估 能评估探究过程和探究结果。
能分析假设与探究结果间的差异。
能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。
能改进探究方案。
交流与合作 能准确表达自己观点。
能思考别人的意见，改进自己的探究方案。
命题要求：
命题要有利于体现九年义务教育的性质，有利于进一步稳定和深化初中教学改革和新课程实
施。试题应结合具体问题，着重考查学生对基本概念和原理的理解，以及应用这些概念和原
理分析和解决简单实际问题的能力，切实加强与实验有关内容的考查，在试卷中配有适当的
开放性题目。由于中考是初中毕业生升入高级中等学校的选拔性考试。因而要求试题有较高
的信度、效度和较好的区分度。
二、考试形式与试卷结构
1．答卷方式：闭卷、笔试
2．考试时间：110分钟。试卷满分值90分
3．试卷题型及分值结构：
题号 一 二 三 四
 五1~9 10~17 18~21 22~25 26~28
题型 选择题 填空题 作图与简答 探究题
计算题
满分值 20 20 15 20 15
注：题量较2006年减少了2题，其中填空题和作图简答题各少了一题。选择题中1至7题为单
项选择题，每题2分；8至9题为多项选择题，每小题3分，选对但不全的得1分，不选或错选
的得0分。
4．内容比例：考试内容及分配比例
力学（含声学）约占40%；电学约占35%；热学约占15%；光学约占10%
5．试题难度：试卷包括容易题、中等难度题和较难题，其比例应为5:3.5:1.5。全卷的难度
系数应控制在0.60~0.70之间。
6．组卷原则：试题主要按题型和难度进行排列，同一题型中的不同试题尽量按由易到难的
顺序排列。
三、样题范例
以下各题均摘自近些年的中考试题，选登这部分试题的目的是让学生对中考试题获得一定的
感性认识。
(一)选择题
1．（2006年南昌市）初三（1）班《八荣八耻》宣传栏中记述着“某高楼大厦发生高空抛物
不文明行为，一老太太被抛下的西瓜皮砸伤……”。被抛下的西瓜皮在下落过程中逐渐增
大的物理量是()
A.重力势能B.动能C.重力D.密
度答案：B
评析：在多元文化的社会中，面对复杂的问题要进行价值判断。建立人与人、人与自然和谐
发展的社会，人们应该在关注物质文明建设的同时，关注精神文明的建设。本题在考察物理
概念的同时，字里行间又渗透出道德观念的教育，是大力弘扬科学的伦理与道德的具体呈现
。
2．（2005年江苏镇江）自古长江三峡雄奇险秀，滔滔江水奔腾直下，北魏著名地理学家、
散文家郦道元在其脍炙人口的《三峡》名篇中写道：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江
陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”文中所描写船的平均速度约为（
)A.5km/hB.50km/hC.100km/hD.500km/h
答案：B
评析：科学素养是一个涉及自然科学、社会科学和人文科学相互联系的有机整体，“没有人
文的科学是跛脚的，没有科学的人文是盲从的”。打破传统意义的学科本位思想，引导学生
从优秀的中国文化中发现蕴含的物理信息，注重学科之间的联系，别开生面，富有创意，是
近年中考试题中的一个亮点。
3．（2005年陕西）下列选项中，对应关系完全正确的是()
A．目的与方法
利用惯性 汽车限速行驶；改变内能 做功与热传递；减小实验误差 多次测量取平
均值
B．日常现象与物理原理
钓鱼时不要大声说话 声音能在水中传播；医生用听诊“看”病 增大响度；戴防噪声
耳塞 传播过程中减弱噪声
C．知识与应用
水的比热容较大 市区修造“人工湖”；连通器原理 船闸；大气压 离心式水泵。
D．装置与能量转化
电灯 电能转化内能；发电机 电能转化为机械能；水果电池 化学能转化为电能。
答案：C
评析：A选项中汽车限速行驶不是利用惯性；B选项中戴防噪声耳塞是在人耳处减弱噪声，而
不是在传播过程中减弱噪声；D选项中发电机是将机械能转化为电能，而不是将电能转化为
机械能，且电灯是将电能转化为光能和内能。故A、B、D选项错误，本题的正确选项为C。本
题以知识立意，侧重对“过程与方法”的考查，注重考查物理知识在生产、生活及当代科技
中的应用，引导学生关注自然，关注社会，这是近年中考物理的一个方向。
(二)填空题
（2004年南京市）为了防止森林火灾，在森林里不允许随地丢弃透明饮料瓶，这是由于雨水
浸入饮料瓶后对光的作用相当于一个镜，它对太阳光的
作用，可能会导致森林火灾。
答案：凸透镜；会聚
评析：填空题由不不完整的陈述句构成，要求学生填写几个关键物理术语、数字或符号。考
查学生对物理基本概念和基本规律及基本技能的掌握情况。本题通过饮料瓶可能会引起森林
火灾这样一个问题，所考查的就是凸透镜及会聚作用，侧重的是知识的考查，同时也是对情
感、态度和价值观的考查。这是中考物理试题常见的一种形式。
（2004年北京海淀区）西气东输主干线西起塔里木盆地的轮南油气田，向东途径九个省市区
，最终到达上海，总计年输送天然气1.2×1010m3，即年输送气质量
kg。若这些天然气完全燃烧放出的热量是J。（管道
内天然气密度为6kg/m3,天然气的热值是5×107J/kg）
答案：7.2×1010kg，3.6×1018J
评析：填空题除填一些关键物理术语或符号外，也会涉及一些简单的计算，但计算的难度一
般不宜过大。本题可以通过质量与密度和体积的关系直接求出第一问，再根据热量与热值及
质量的关系直接求出第二问。
(三)作图与简答
（2006年浙江丽水）如图所示为丽水市区新建的紫金大桥，“桥塔为什么要造这么高 ”小
强对此进行了研究，他将大桥的结构进行简化如图甲，抽象成图乙所示的模型，又画了桥塔
高低不同的两幅图丙和图丁。请你在丙和丁图上帮小强分别作出拉力的力臂。通过比较发现
，适当增加塔的高度，可拉力的力臂，从而斜拉索的拉力。

答案：高低不同的桥拉力的力臂示意图如图所示。增大；减小
评析：作图题侧重考查学生的基本作图技能，同时也能考查学学生严谨、规范的作风。本题
通过拉索桥这样一个实际的物理情景，考查的是画出力的力臂，同时也使学生了解在实际的
物理情景下如何化繁为简，建立模型处理物理问题的方法。
（2005年南昌市）从2004年5月1日起，《中华人民共和国道路交通安全法》正式开始实施，
要求小型客车的驾驶员和前排乘客必须系安全带，如图所示（图略），请你说出这样做的道
理。
参考答案：
评析：驾驶员和前排乘客不系安全带，不仅危及自身安全，而且是一种违法行为。本题不但
考查了学生对惯性知识的了解情况，也是对青少年树立良好的安全意识的一种教育。立足于
知识，着眼于“三维目标”的全面考查，是命题努力实现的一个方向。
(四)探究题

（2005年南昌市）如图4-2所示，甲、乙两个房间里相同的电炉上，相同的两壶水都已烧开.
我猜想房间的气温较高.
猜想的理由是：
答案：乙乙房间壶嘴上方的白气少，甲房间壶嘴上方的白气多。
评析：此题求解的关键是根据壶嘴上方白气的多少。生活经验告诉我们：冬天能呵出白气，
夏天则呵不出白气。此题是考查学生的提出猜想的能力，猜想不是凭空瞎猜，而是要求学生
根据科学原理或生活经验提出猜想。科学探究题在某题中只是侧重考查其中一个或几个环节
，这是此类题的考查特点。
（2005年庐江县）积雪对公路行车的危害主要表现在路况的改变。路面积雪经过车辆压实后
，车轮与路面的摩擦力减小，汽车容易左右滑而摆动。同时，汽车的制动距离也难以控制，
一旦车速过快，转弯太急，都可能发生交通事故。专家研究表明，气温不同，积雪的厚薄不
同，对汽车的危害也不一样。当积雪厚度在5cm~15cm，气温在0℃左右时，汽车最容易发
生
交通事故。因为在这种条件下，路面上的冰雪常会呈“夜冻昼化”状态。此时，护路工人常
在路面上撒上大量的盐，以避免“夜冰昼化”现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不
再结冰，从而减少交通事故的发生.
提出问题：在相同气温条件下，为什么水不再结冰了
猜想与假设：请你用学过的物理知识，针对这一现象产生原因提出一个合理的猜想，并说出
你猜想的理由.
猜想：.
理由：.
设计实验方案：针对你的猜想，设计一个实验方案验证猜想的正确性.
实验方案及主要步骤：.
分析与交流：除了在路面上撒盐外，你还有什么常用的办法可以减少交通事故，这样做的道
理是什么
方法：.
道理：.
参考答案：猜想：水中杂质越多，水的凝固点越低或混合物的凝固点降低。
理由：护路工人常在路面上撒上大量的盐，以避免“夜冰昼化”现象，即在相同气温条件下
，融化了的冰雪不再结冰。
实验方案及主要步骤：取相同的三个杯子，盛上相同体积的清水、淡盐水、浓盐水，放入冰
箱里，每隔5分钟用温度计测一次温度，并观察是否有结冰现象。若结冰，结冰的顺序是否
依次是清水、淡盐水、浓盐水。
方法：在车轮上装防滑链。
道理：接触面越粗糙，摩擦力越大。
评析：本题以科学探究的完整思维过程设置，目的是考查“猜想与假设、制定计划与设计实
验、进行实验与收集数据、分析与论证”等探究要素，考查学生的观察、提出问题、信息收
集及处理的能力。试题旨在引导学生的学习从过分注视知识向关注过程与方法的转变，让学
生从被动接受知识向主动获取知识转化，结合物理知识在生产和生活实际中的应用，培养学
生的创新精神和实践能力。因而也是中考物理重点考查的一个方面。
(五)计算题
28．（2006年山西）电动自行车越来越受到人们的青睐，不少人用电动自行车替代了摩托车
，电动自行车使用前要先对车上的蓄电池充电，骑车时，蓄电池对车上的电动机供电，电动
机为车提供动力，下表是某品牌电动自行车的一些主要技术参数：
最高车速 ≤30km/h
一次充电连续行驶里程50km
蓄电池工作电压36V
充电时间8h
一次充电耗电量0.6kW.h
电动机效率75%
电动机质量40kg
最大骑行噪声≤62dB
若质量是60kg的人骑电动自行车在水平路面上以6m/s的速度匀速行驶时，受到的阻力是人与
车总重量的0.02倍，取g="10N/kg。求： （1）行驶10分钟，电动机对自行车做的功
（2）通过电动机线圈的电流
（3）若摩托车百公里耗油2.5L，每升油4.65元，照明用电每度0.52元，试比较说明使用电
动自行车与摩托车哪种更经济
参考答案：
（1）电动自行车匀速行驶，有
F=f=0.02G=0.02(m1+m2)g=20N
S=vt=3600m
则W有=FS=20N×3600m=7.2×104J
（2）W总=W有/η=9.6×104J
则I=W总/Ut=4.4A
（3）电动自行车百公里耗电的费用为2×0.6×0.52=0.624元
摩托车百公里耗油的费用为2.5×4.65=11.55元
比较可知百公里行程，电动自行车比摩托车的费用低得多，所以使用电动自行车更经济。
评析：科学素养包括提出和评价基于证据的争论的能力，以及恰当地从这样的争论来应用结
论。一个有科学素养的人，必须能够在科学信息的资源以及用来产生它们方法的基础上具有
解决社会和日常问题的能力。本题从生活常见的交通工具入手，综合考查电学、力学和热学
的知识和获取信息的能力，并从能源消耗的对比中考查学生的解决社会和日常问题的能力，
着眼较高，立意很深。这也是中考物理题的一个考查方向。
实验操作：
1．考试内容：（1）用温度计测量水的温度；（2）用天平称量固体的质量；（3）用电流表
测串联电路的电流；（4）用凸透镜成倒立缩小的实像；（5）测定小灯泡的额定功率。
2．考试形式：采取抽签定题的方法，在10~15分钟内完成题目要求的操作，满分值5分。